#在社会摸爬滚打、历尽沧桑，你最想告诉孩子什么为什么#

这个时代的变化很是庞大，天天都有新的信息、新的政策、 新的国际变化出现，对未来人材的成长也有新的要求。在剧变的时代眼前，教育到底应当做什么，成了需要大师认真思考的题目。

我以为，教育第一要关注孩子的思考才能。所谓的思考才能是什么？是对大是大非有自己的自力判定和自力思考的才能。 有思考才能的人不会吠形吠声，具有自己的思惟和视角。思考才能应当从小学就起头培育，由于一旦长大，孩子的思考才能能够就已经定型了。

现在的常识来历是很是丰富的，应当指导孩子去学一些根基的常识，经济学类的、历史的、哲学的、艺术的，等等。经过进修使这些常识在孩子的思惟中发生碰撞，进而让孩子具有可以明辨是非、自力思考的脑筋。

第二，应当培育孩子的精神追求。现在的孩子动不动就精神空虚、患烦闷症、自杀，这是缺少精神追求的表示和成果。 在我看来，具有精神追求需要以下几个要素：理想和志向、抗冲击才能和悲观的心态。人生要有理想和志向，在高压的强逼下门生考出了好成就，却并没有建立理想和志向。成就最高的 孩子考入了北大、清华，可他们傍边却很少有人能想大白进了 北大、清华后未来的路到底该怎样走。

每小我的理想和志向分歧，想要到达的高度纷歧样，建立理想也并纷歧定要一步到位。人的平生是不竭构建自己理想和志向的进程，只要这样，精神追求才能不竭长大。

一旦精神追求安稳建立，一个好的品格也会随之而来—— 那就是抗冲击才能。就像当你晓得山顶上有最美丽的风光时， 即使爬山的进程中摔跤了，你还会挑选继续进步。人就是如此， 有了“天将降大任于斯人”的自我期许，“劳其筋骨、苦其心志” 就都是小事。

第三种才能，叫做社会交往才能。独生后代家庭最大的题目是一切以孩子为中心，孩子也以为自己获得的一切都理所固然。这就必定致使孩子社会才能的缺少。

所谓社会交往才能，首先是面临他人时连结同等、公道的心态，其次是和他人停止同等交换、相互合作的才能。它包括了一系列在社会中若何做人干事的道德教育，明显对于这方面的教育我们的黉舍还有提升的空间。

第四种才能，是常识构建才能。我们的教育，假如只是依照讲授纲领的要求完成讲授内容，仅努力于让门生高考考高分， 而没有把所学常识和现实天下做毗连，那末是培育不出门生的常识构建才能的。

我感觉自己很荣幸，昔时去了北大。那时，中国已经提倡思惟束缚。阿谁情况让我晓得了思考才能、精神追求、社会交往才能以及常识建构才能的重要性。虽然我没有受过严酷的学术练习，到明天在学问上仍然较为平淡，但最少我大白自己和下一代尽力的偏向。上面的论述能够略显浅薄，但希望大师可以从中获得一点体味。